Pe­rin­tei­ses­ti vii­mei­sen kou­lu­vii­kon op­pi­tun­tien oh­jel­ma on vä­hän ren­nom­paa si­säl­löl­tään. Sen kum­mem­min voi­ma­ka­sai­neen­vaih­dun­tai­set op­pi­laat kuin ar­vi­oin­nin ja opet­ta­ja­ko­kous­ten kans­sa tus­kai­le­vat opet­ta­jat­kaan ei­vät oi­kein viih­dy au­rin­gon­pais­tei­si­na päi­vi­nä si­sä­ti­lois­sa.

Ja sit­ten moni miet­tii, mi­ten ih­mees­sä kir­kon­rot­ta tai kym­me­nen tik­kua lau­dal­la liit­tyy ma­te­ma­tiik­kaan. En­sin­nä­kin mo­lem­mat lei­kit aloi­te­taan lu­ku­suo­ral­ta po­si­tii­vis­ten ko­ko­nais­lu­ku­jen lu­et­te­le­mi­sel­la, kun et­si­jä las­kee kym­me­neen, vii­teen­kym­me­neen tai sa­taan. Edet­ty­ään lu­ku­suo­ral­la en­nal­ta so­vit­tuun ko­ko­nais­lu­kuun las­ki­ja tuot­taa ää­nen­no­peu­del­la ete­ne­vää aal­to­lii­ket­tä il­moit­taak­seen kans­sa­kil­pai­li­joil­leen, et­tä et­si­jä al­kaa ha­vain­noi­da va­lon­no­peu­del­la ete­ne­viä hei­jas­tu­mia, jot­ka ker­to­vat ha­vain­non tul­kit­si­jal­le, mis­sä pii­lek­sii aman­da­so­fi­a­ni­ko­ma­ti­a­sak­se­li.

Li­säk­si leik­kiin liit­tyy var­sin mo­ni­mut­kais­ta ris­ki­a­na­lyy­sia, op­ti­moin­tia ja fy­siik­kaa: Kuin­ka lä­hel­le pii­lou­tu­jaa on edet­tä­vä tun­nis­taak­seen hä­net si­ten, et­tä eh­tii en­nen hän­tä kui­ten­kin lau­dal­le/sei­näl­le. Jos ha­ki­ja et­sii muu­ta­man as­ke­len kau­em­paa, hi­taam­pi­kin juok­si­ja saat­taa voit­taa hä­net, kun ha­ki­jan lii­ke­mää­rä suun­tau­tuu vas­tak­kai­seen suun­taan, kun taas pii­lou­tu­va voi kai­vaa it­sel­leen läh­tö­kuo­pat, jois­ta pon­kais­ta vauh­tiin. Juok­si­joi­den ete­ne­mis­tä ku­vaa­vat funk­ti­ot ris­te­ä­vät, ja leik­kaus­pis­te ker­too pis­teen, jos­sa to­den­nä­köi­syys kään­tyy toi­sen eduk­si. Jos pe­las­ta­jat te­ke­vät ryn­nä­kön, he las­ke­vat, et­tei kiin­ni­ot­ta­ja eh­di lu­e­tel­la kaik­kien ryn­näk­köön osal­lis­tu­vien ni­miä, var­sin­kin jos pe­las­ta­jat tu­le­vat jo­no­muo­dos­tel­mas­sa, jos­sa etum­mai­set peit­tä­vät ta­kim­mai­sis­ta hei­jas­tu­vat sä­teet.

Li­säk­si pii­lo­lei­keis­sä kä­si­tel­lään yh­teis­kun­nal­li­sia ky­sy­myk­siä vir­ka­val­lan ja kan­sa­lais­ten suh­tees­ta. Ja ul­ko­na liik­ku­es­sa väis­tä­mät­tä tor­mää eri­lais­ten maa­la­jien omi­nai­suuk­siin, ku­ten kit­ka­ker­toi­miin. Myös kou­lu­ym­pä­ris­tön kas­vil­li­suus ja eli­ös­tö tu­le­vat tu­tuk­si pui­den al­la pii­lo­tel­les­sa. Ny­ky­ai­ka­na pii­lo­lei­keis­sä voi­daan hyö­dyn­tää myös tvt-tai­to­ja: voi­daan so­pia yh­tei­ses­tä ryn­nä­kös­tä wat­sa­pis­sas­sa, toi­saal­ta pii­lot­te­li­ja saat­taa myös pal­jas­tua wap­pi­vies­tin ää­nes­tä...

Mo­nis­ta on saat­ta­nut tun­tua hiu­kan has­sul­ta, et­tä pe­rus­kou­lun op­pi­laat kut­sut­tiin vie­lä kym­me­nek­si päi­väk­si kou­luun. Mo­nis­sa ko­dis­sa ni­mit­täin tie­de­tään jo etu­kä­teen – ihan omas­ta­kin ko­ke­muk­ses­ta – et­tä vii­mei­sen vii­kon op­pi­tun­neil­la op­pi­laat yrit­tä­vät va­kuut­taa opet­ta­jia sii­tä, et­tä ul­ko­na op­pi­mi­nen voit­taa ul­koa op­pi­mi­sen. Ja nyt kun mo­nis­sa ko­deis­sa kuul­laan, mitä tä­män vuo­den vii­meis­ten kou­lu­päi­vien ai­ka­na on teh­ty, voi tul­la mie­leen ky­sy­mys, tä­tä­kö var­ten op­pi­laat oi­ke­as­ti kut­sut­tiin ta­kai­sin.

Opet­ta­ja­na ja etä­es­ka­rin mel­ko vä­sy­nee­nä lä­hi­oh­jaa­ja­na voin vas­ta­ta: Kyl­lä! Ko­ti­kou­lus­sa van­hem­pi ja isom­pi si­sa­rus pys­ty­vät kyl­lä useim­mis­sa ko­deis­sa tyy­dyt­tä­väs­ti vas­taa­maan ai­neen-, luo­kan- ja las­ten­tar­ha­no­pet­ta­jia. Mut­ta har­vas­sa ovat ne ko­dit, joi­den vä­ki­mää­rä pys­tyy vas­taa­maan luo­kan tar­jo­a­mia so­si­aa­li­sia vi­rik­kei­tä.

...Her­ra tuo­ma­ri. Ku­ten huo­maat­te ul­ko­lei­kit ovat myös ylä­kou­lui­käi­sil­le kes­keis­tä tie­dol­lis­ta, tai­dol­lis­ta ja af­fek­tii­vis­ta si­säl­töä. Hy­vät lu­ki­jat, tämä ta­ri­na on tosi.

Jaak­ko Vii­ta­la